第1章 學前教育行業(yè)發(fā)展綜述1.1 學前教育行業(yè)概述1.1.1 行業(yè)定義與范圍界定 1.1.2 學前教育的主要內容 1.1.3 學前教育的基本性質 1.1.4 學前教育發(fā)展階段 1.1.5 學前教育發(fā)展意義 1.2 學前教育理念分析1.2.1 蒙臺梭利教育 1.2.2 多元智能教育 1.2.3 感覺統(tǒng)合教育 1.2.4 奧爾夫音樂教育 1.2.5 親子教育 第2章 國際學前教育行業(yè)發(fā)展分析2.1 國際學前教育行業(yè)發(fā)展狀況2.1.1 國際學前教育行業(yè)總體情況 2.1.2 國際學前教育發(fā)展特點 2.1.3 國際學前教育經費投入情況 2.1.4 國際學前教育發(fā)展策略 2.1.5 國際學前教育發(fā)展對我國的啟示 2.2 世界主要發(fā)達國家學前教育行業(yè)發(fā)展分析2.2.1 美國學前教育行業(yè)發(fā)展分析 （1）美國學前教育制度概況 （2）美國學前教育教學形式 （3）美國學前教育立法保障 （4）美國學前教育投資主體 （5）美國學前教育課程設置 （6）美國幼小銜接經驗 2.2.2 法國學前教育行業(yè)發(fā)展分析 （1）法國學前教育發(fā)展概況 （2）法國學前教育性質與經費承擔情況 （3）法國幼兒園職能及課程設置 （4）法國幼兒教師定位與培訓 （5）法國學前教育法律保障 （6）法國幼小銜接經驗 2.2.3 德國學前教育發(fā)展分析 （1）德國學前教育發(fā)展概況 （2）德國學前教育發(fā)展目標 （3）德國學前教育立法保障 （4）德國學前教育機構模式 （5）德國學前教育課程設置 （6）德國幼小銜接經驗 2.2.4 日本學前教育發(fā)展分析 （1）日本學前教育發(fā)展概況 （2）日本學前教育發(fā)展目標 （3）日本學前教育形式 （4）日本幼兒園學制 （5）日本學前教育環(huán)境與設施設備 （6）日本幼小銜接經驗 2.2.5 新西蘭學前教育發(fā)展分析 （1）新西蘭學前教育發(fā)展概況 （2）新西蘭學前教育的目標 （3）新西蘭學前教育機構模式 （4）新西蘭學前教育課程設置 （5）新西蘭學前教育師資培訓 （6）新西蘭幼小銜接經驗 2.2.6 澳大利亞學前教育發(fā)展分析 （1）澳大利亞學前教育發(fā)展概況 （2）澳大利亞學前教育的目標 （3）澳大利亞學前教育機構模式 （4）澳大利亞學前教育課程設置 （5）澳大利亞幼兒教育質量保障體系 （6）澳大利亞幼小銜接經驗 第3章 中國學前教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析3.1 行業(yè)政策環(huán)境分析3.1.1 行業(yè)管理體制 3.1.2 行業(yè)發(fā)展規(guī)劃 3.1.3 行業(yè)政策與法律法規(guī) 3.1.4 行業(yè)政策發(fā)展趨勢 3.2 行業(yè)經濟環(huán)境分析3.2.1 中國GDP增長情況 3.2.2 中國CPI波動情況 3.2.3 居民人均收入增長分析 3.2.4 中國恩格爾系數(shù)分析 3.2.5 中國城市化進程 3.3 行業(yè)社會環(huán)境分析3.3.1 人口規(guī)模分析 3.3.2 人口年齡結構 3.3.3 人口出生率 3.3.4 人口學歷結構 3.3.5 教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 3.3.6 國民教育支出水平 第4章 中國學前教育行業(yè)發(fā)展狀況分析4.1 中國學前教育行業(yè)發(fā)展狀況4.1.1 學前教育行業(yè)發(fā)展總體概況 4.1.2 學前教育行業(yè)發(fā)展驅動因素 4.1.3 學前教育辦學模式分析 4.1.4 學前教育發(fā)展中外對比 4.2 中國學前教育發(fā)展規(guī)模分析4.2.1 學前教育學校數(shù)量情況 4.2.2 幼兒園在園人數(shù)情況 4.2.3 學前教育入學率 4.2.4 學前教育分年齡學生數(shù) 4.3 學前教育師資力量分析4.3.1 學前教育師資規(guī)?，F(xiàn)狀 4.3.2 學前教育師資城鄉(xiāng)分布 4.3.3 學前教育師資性別結構 4.3.4 學前教育師資學歷層次 4.3.5 學前教育師資專業(yè)化程度 4.4 中國學前教育辦學條件狀況4.4.1 學校占地面積 4.4.2 學校基礎設施建設情況 4.4.3 學前教育資產情況 第5章 早教及幼師培訓機構消費市場調查5.1 早教機構市場分析5.2 早教機構市場信譽度狀況 5.2.1 早教機構品牌占有率情況 5.2.2 早教機構信譽度影響因素 5.3 幼師培訓機構市場信譽度狀況5.3.1 幼師培訓機構發(fā)展分析 5.3.2 幼師培訓機構信譽度影響因素 5.4 早期教育的消費行為偏好5.5 選擇早教及幼師培訓機構的考慮因素第6章 中國學前教育行業(yè)經營模式及管理分析6.1 中國學前教育行業(yè)主要經營模式6.1.1 連鎖加盟模式 6.1.2 幼兒園與親子園兼營模式 6.1.3 嬰幼兒社區(qū)保健早教中心模式 6.1.4 三種經營模式比較分析 （1）從開辦主體看 （2）從贏利模式看 （3）從服務特點看 6.2 學前教育行業(yè)盈利模式分析6.2.1 行業(yè)盈利因素分析 6.2.2 行業(yè)盈利來源分析 6.3 學前教育行業(yè)投資模式分析6.3.1 投資特性分析 6.3.2 投資風險分析 6.3.3 投資模式分析 6.4 民辦學前教育機構經營管理分析6.4.1 管理模式的創(chuàng)建 6.4.2 辦園特色的定位 6.4.3 特色園文化的創(chuàng)建 6.4.4 特色發(fā)展的注意問題 6.5 學前教育機構營銷策略分析6.5.1 營銷策略的市場導向 6.5.2 教師群體的營銷策略 6.5.3 自我展示的營銷策略 6.5.4 承諾營銷策略 6.5.5 體驗營銷策略 6.5.6 個性化服務的營銷策略 第7章 中國學前教育細分市場發(fā)展分析7.1 中國學前教育行業(yè)細分市場結構分析7.1.1 學前教育行業(yè)市場結構現(xiàn)狀分析 7.1.2 學前教育行業(yè)細分市場發(fā)展概況 7.2 公辦學前教育發(fā)展分析7.2.1 公辦學前教育發(fā)展情況 7.2.2 公辦學前教育規(guī)模分析 7.2.3 社會對于公辦學前教育的看法 7.2.4 公辦學前教育發(fā)展環(huán)境 7.2.5 公辦學前教育主要類型 7.2.6 公辦學前教育未來趨勢 7.3 中國民辦學前教育發(fā)展分析7.3.1 中國民辦學前教育發(fā)展概況 7.3.2 民辦學前教育在學前教育中的地位 7.3.3 民辦學前教育機構競爭優(yōu)勢分析 7.3.4 中國民辦學前教育發(fā)展規(guī)模 7.3.5 中國民辦學前教育發(fā)展瓶頸 7.3.6 中國民辦學前教育發(fā)展策略 第8章 中國學前教育行業(yè)競爭分析8.1 學前教育機構核心競爭力分析8.1.1 幼兒園核心競爭力概述 8.1.2 幼兒園核心競爭力的內涵 8.1.3 幼兒園核心競爭力的可變性 8.1.4 幼兒園核心競爭力的構建 8.2 中國學前教育行業(yè)競爭分析8.2.1 學前教育競爭的形式 8.2.2 學前教育市場品牌競爭現(xiàn)狀 8.2.3 文化差異對學前教育影響分析 8.3 中國學前教育行業(yè)競爭態(tài)勢發(fā)展分析 第9章 學前教育行業(yè)重點區(qū)域發(fā)展分析9.1 我國重點區(qū)域學前教育教育經費收支分析9.1.1 幼兒教育經費支出分析 9.1.2 幼兒教育經費收入分析 9.2 北京市學前教育發(fā)展分析9.2.1 北京市學前教育發(fā)展環(huán)境因素 9.2.2 北京市學前教育經費收支 9.2.3 北京市學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 9.2.4 北京市學前教育競爭格局 9.2.5 北京市幼兒園收費情況 9.2.6 北京市幼兒園缺口預計 9.2.7 北京市學前教育發(fā)展規(guī)劃 9.3 上海市學前教育發(fā)展分析9.3.1 上海市學前教育發(fā)展環(huán)境因素 9.3.2 上海市學前教育經費收支 9.3.3 上海市學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 9.3.4 上海市學前教育競爭格局 9.3.5 上海市學前教育發(fā)展模式 9.3.6 上海市幼兒園收費情況 9.3.7 上海市幼兒園缺口預計 9.3.8 上海市學前教育發(fā)展規(guī)劃 9.4 廣東省學前教育發(fā)展分析9.4.1 廣東省學前教育發(fā)展環(huán)境因素 9.4.2 廣東省學前教育經費收支 9.4.3 廣東省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 9.4.4 廣東省學前教育競爭格局 9.4.5 廣東省幼兒園收費情況 9.4.6 廣東省幼兒園缺口預計 9.4.7 廣東省學前教育發(fā)展規(guī)劃 9.5 浙江省學前教育發(fā)展分析9.5.1 浙江省學前教育發(fā)展環(huán)境因素 9.5.2 浙江省學前教育經費收支 9.5.3 浙江省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 9.5.4 浙江省學前教育競爭格局 9.5.5 浙江省幼兒園收費情況 9.5.6 浙江省幼兒園缺口預計 9.5.7 浙江省學前教育發(fā)展規(guī)劃 9.6 江蘇省學前教育發(fā)展分析9.6.1 江蘇省學前教育發(fā)展環(huán)境因素 9.6.2 江蘇省學前教育經費收支 9.6.3 江蘇省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 9.6.4 江蘇省學前教育競爭格局 9.6.5 江蘇省幼兒園收費情況 9.6.6 江蘇省幼兒園缺口預計 9.6.7 江蘇省學前教育發(fā)展規(guī)劃 9.7 其他地區(qū)學前教育發(fā)展分析9.7.1 福建省學前教育發(fā)展分析 9.7.2 山東省學前教育發(fā)展分析 9.7.3 四川省學前教育發(fā)展分析 9.7.4 云南省學前教育發(fā)展分析 9.7.5 湖北省學前教育發(fā)展分析 第10章 中國學前教育行業(yè)重點企業(yè)發(fā)展分析10.1 重點企業(yè)一10.1.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析 10.1.2 企業(yè)課程體系分析 10.1.3 企業(yè)師資力量分析 10.1.4 企業(yè)教育網點布局 10.1.5 企業(yè)運作模式分析 10.1.6 企業(yè)經營情況分析 10.1.7 企業(yè)競爭優(yōu)劣勢分析 10.2 重點企業(yè)二10.2.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析 10.2.2 企業(yè)課程體系分析 10.2.3 企業(yè)師資力量分析 10.2.4 企業(yè)教育網點布局 10.2.5 企業(yè)運作模式分析 10.2.6 企業(yè)經營情況分析 10.2.7 企業(yè)競爭優(yōu)劣勢分析 10.3 重點企業(yè)三10.3.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析 10.3.2 企業(yè)課程體系分析 10.3.3 企業(yè)師資力量分析 10.3.4 企業(yè)教育網點布局 10.3.5 企業(yè)運作模式分析 10.3.6 企業(yè)經營情況分析 10.3.7 企業(yè)競爭優(yōu)劣勢分析 10.4 重點企業(yè)四10.4.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析 10.4.2 企業(yè)課程體系分析 10.4.3 企業(yè)師資力量分析 10.4.4 企業(yè)教育網點布局 10.4.5 企業(yè)運作模式分析 10.4.6 企業(yè)經營情況分析 10.4.7 企業(yè)競爭優(yōu)劣勢分析 10.5 重點企業(yè)五10.5.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析 10.5.2 企業(yè)課程體系分析 10.5.3 企業(yè)師資力量分析 10.5.4 企業(yè)教育網點布局 10.5.5 企業(yè)運作模式分析 10.5.6 企業(yè)經營情況分析 10.5.7 企業(yè)競爭優(yōu)劣勢分析 10.6 重點企業(yè)六10.6.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析 10.6.2 企業(yè)課程體系分析 10.6.3 企業(yè)師資力量分析 10.6.4 企業(yè)教育網點布局 10.6.5 企業(yè)運作模式分析 10.6.6 企業(yè)經營情況分析 10.6.7 企業(yè)競爭優(yōu)劣勢分析 10.7 重點企業(yè)七10.7.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析 10.7.2 企業(yè)課程體系分析 10.7.3 企業(yè)師資力量分析 10.7.4 企業(yè)教育網點布局 10.7.5 企業(yè)運作模式分析 10.7.6 企業(yè)經營情況分析 10.7.7 企業(yè)競爭優(yōu)劣勢分析 10.8 重點企業(yè)八10.8.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析 10.8.2 企業(yè)課程體系分析 10.8.3 企業(yè)師資力量分析 10.8.4 企業(yè)教育網點布局 10.8.5 企業(yè)運作模式分析 10.8.6 企業(yè)經營情況分析 10.8.7 企業(yè)競爭優(yōu)劣勢分析 10.9 重點企業(yè)九10.9.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析 10.9.2 企業(yè)課程體系分析 10.9.3 企業(yè)師資力量分析 10.9.4 企業(yè)教育網點布局 10.9.5 企業(yè)運作模式分析 10.9.6 企業(yè)經營情況分析 10.9.7 企業(yè)競爭優(yōu)劣勢分析 10.10 重點企業(yè)十10.10.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析 10.10.2 企業(yè)課程體系分析 10.10.3 企業(yè)師資力量分析 10.10.4 企業(yè)教育網點布局 10.10.5 企業(yè)運作模式分析 10.10.6 企業(yè)經營情況分析 10.10.7 企業(yè)競爭優(yōu)劣勢分析 第11章 互聯(lián)網對學前教育行業(yè)的沖擊與突圍策略11.1 互聯(lián)網發(fā)展現(xiàn)狀及帶來的變革11.1.1 互聯(lián)網普及應用增長迅猛 11.1.2 移動互聯(lián)網呈爆發(fā)式增長 11.1.3 互聯(lián)網給教育行業(yè)帶來的價值分析 11.2 互聯(lián)網對學前教育行業(yè)的沖擊分析11.2.1 遠程教育帶來的沖擊 11.2.2 在線教育帶來的沖擊 11.3 互聯(lián)網思維下學前教育企業(yè)的轉型突圍策略11.3.1 加快教育信息化進程 11.3.2 線上線下相結合的辦學模式 第12章 中國學前教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢預測12.1 中國學前教育市場發(fā)展前景展望12.1.1學前教育市場發(fā)展?jié)摿?/p> 12.1.2 學前教育市場發(fā)展方向 12.2 中國學前教育細分行業(yè)發(fā)展前景展望12.2.1 公辦學前教育發(fā)展前景 12.2.2 私立學前教育發(fā)展前景 12.2.3 中外合資學前教育發(fā)展前景 12.3 影響企業(yè)經營發(fā)展的關鍵趨勢12.3.1 市場整合成長趨勢 12.3.2 需求變化趨勢及新的商業(yè)機遇預測 12.3.3 企業(yè)區(qū)域市場拓展的趨勢 12.4 中國學前教育發(fā)展對策與建議圖表目錄：圖表1：中國國內生產總值圖表2：我國財政收入變化趨勢圖表3：中國教育經費投入情況圖表4：中國農村居民人均純收入情況圖表5：中國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入情況圖表6：中國城鎮(zhèn)化率水平圖表7：中國人口規(guī)模變化情況圖表8：我國人口年齡結構情況圖表9：中國人口出生率圖表10：我國學校數(shù)量情況圖表11：我國教職工數(shù)量情況圖表12：我國專任教師數(shù)量情況圖表13：中國居民消費結構情況圖表14：我國民辦幼兒園分年齡學生數(shù)情況圖表15：我國學前教育發(fā)展規(guī)模統(tǒng)計圖表16：我國學前教育學校數(shù)圖表17：我國幼兒園園長和教師總數(shù)圖表18：我國幼兒園在園人數(shù)圖表19：我國學前教育入學率圖表20：我國學前教育師資的城鄉(xiāng)分布… …更多圖表詳見報告原文或咨詢客服。
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